Второй час

Птицы зимой

После проведения первого часа занимательной зоологии о птицах дается задание классу: кто сумеет взять самое интересное интервью у птиц зимой? (Имеется в виду рассказ, стихотворение, записанный на пленку птичий крик, сфотографированный след, загадка, ребус и т. д.) Учитель поясняет ребятам, что самыми ценными будут их собственные наблюдения.

Рис. 22

(Скворец, цапля, ястреб, буревестник, колибри, иволга, аист, тетерев, вальдшнеп, павлин, нанду, удод, дятел, ласточка.)

Рассеянный художник забыл запереть двери зоологического чайнворда, и все птицы разлетелись. Ребята! Помогите собрать беглецов и разместить их по своим местам в клетках чайнворда (рис. 22).

За 10 дней до начала занятия на стене класса вывешиваются рассказы-загадки, головоломки "Подумайте" и "Таинственное письмо". Готовится иллюстративный материал (рисунки и чучела птиц), подбираются диапозитивы из серии "Зимующие и перелетные птицы" или кадры из диафильмов (например, "Друзья и враги леса", "Друзья и враги сада", "Друзья и враги поля").

При всесторонней продуманной и тщательно осуществленной подготовке такой час занимательной зоологии может быть очень интересным. Ниже предлагается один из вариантов проведения его.

Кроссворд "Птичья столовая"

По начальным буквам в клеточки надо вписать названия птиц, которые чаще всего прилетают зимой на кормушки.

(Поползень, чечетка, синица, чиж, снегирь, зяблик, московка, дятел, щегол, галка, воробей, лазоревка, сойка, овсянка.)

Рис. 23

Ведущий. Ребята! Сейчас зима, и некоторые думают, что, кроме воробьев, не осталось у нас никаких других птиц. Так ли это, сегодня расскажут наши корреспонденты, которым было поручено взять самое интересное интервью у птиц...

Ученик. Остаются зимовать у нас синички и некоторые другие птицы. Я их нарочно сразу не называю, мы сделаем это все вместе. Эти птицы даже зимой отыскивают вредных насекомых, притаившихся где-нибудь под корой, и поедают их. Нелегко переносить птицам зимою стужу (особенно когда наметены большие сугробы снега), трудно им в это время добывать корм. Но мы должны помочь им. Каждый может сделать кормушку для птиц, это дело не хитрое. Надо сделать ящики или взять простые дощечки с планками по бокам, чтобы не рассыпались хлебные крошки и зерна. Кормушки прикрепляют на балконе, на окне, на деревьях; желательно сделать грибок-навес, чтобы корм не заносило снегом. Каких только птиц не увидишь в этой столовой!

И вот сейчас, решая кроссворд "Птичья столовая" (рис. 23), вы их назовете.

Ученик. На мою кормовую полочку за окном прилетают одни воробьи. Но я их не прогоняю, я по воробьям температуру узнаю. Если воробьи на полочке гладенькие да аккуратные, значит, тепло на дворе. А если взъерошенные, будто надутые, тут уже береги уши и нос! Я давно заметил: ударит мороз - воробьи сразу взъерошиваются. А вот для чего, не пойму. Если кто знает, объясните.

Ученик. А ко мне на кормушку прилетают 2 птички. Одну из них зовут так, как называют веселый танец, имя второй - название крупы. Может, вы скажете, ребята, как же зовут этих птиц? (Чечетка, овсянка.)

Ученик. О птице, которую я видел, лучше всего сказать загадкой:

Простая буква я, ну что же? 
Коль сорок раз меня повторишь, 
Так сразу птицей стану я, 
Всем вам известною, друзья.

(Сорок-А.)

Ученик. Мне удалось зарисовать следы сороки на снегу (рис. 24):

Рис. 24

Здесь птица прыгала, оставляя отпечатки своих пальцев, потом ударила крыльями и хвостом по снегу, поднялась и улетела.

Ученик. А мне встретилось дерево, на котором трудился дятел. Приглядевшись внимательно, я обнаружил, что на коре дятел выстукал "письмо" с помощью азбуки Морзе. Я расшифровал его и принес в класс, оно адресовано юннатам: "Привет юннатам, которые устроили под Новый год у нас в лесу праздничную елку. Мороз украсил ее блестками инея и пушинками снега, юннаты развесили на ветках кусочки сала, мяса, ягоды рябины. На праздничный кормовой столик насыпали конопли, семечек и крошек. На елку со всего леса слетелись желтые овсянки, голубые поползни, разноцветные синички. Все расселись на еловых ветках, как елочные игрушки. Все были сыты и веселы. Предлагаю каждый Новый год устраивать в лесу праздничную елку".

Ученик. А я о дятле хочу рассказать стихами (читает стихотворение П. Барто "Дятел-вожатый").

Ученик. Дятла все вы, конечно, знаете. Тогда послушайте, что произошло однажды в классе у таких же ребят, как мы.

Кто-то спросил:

- А какой он, дятел?

- Я знаю, - сказал Ваня, - у дятла нос долотом, потому что он деревья долбит носом, а хвост жесткий, упругий: дятел опирается на него, когда размахивает головой.

- Совершенно верно, - хором отозвались ребята.

- Ростом дятел с дрозда, - продолжал Ваня, - пестрый, весь в черных и белых крапинках, спина черная, на каждом крыле по круглому белому пятну, а на головке красное.

- Верно, - сказала Маня, - дятел пестрый, с дрозда ростом. И шапочка у него красная. Но спина у него белая и на крыльях не круглые пятна, а узкие белые полоски. А еще у дятлов по 4 пальца на лапе - два вперед, два назад.

- Так-то оно так, - сказала Таня, - пальцев 4, и спинка белая, и крылья в белых полосках. Только ростом-то дятел не больше воробья.

- Ой-ой-ой! - закричал Сеня. - Никто из вас, значит, и в глаза не видал дятла. Дятел - это же крупная птица, с ворону, пожалуй, будет. И весь он совершенно черный, только шапка на голове у него красная, как у начальника станции.

- Правильно, - сказала Аня. - Дятел - птица довольно крупная. К нам в сад осенью каждый день прилетал один - забор долбить. Уж я-то его хорошо разглядела. Только почему вы говорите, что он пестрый или черный? Он же зеленый!

Смотрят ребята друг на друга и ничего понять не могут: почему у всех дятлы разные? Кто-то потребовал:

- Позвать сюда нашего ученого брата - Льва-юнната. Пусть он скажет: кто прав?

- А все правы, - сказал юннат Лев. Дятлов-то ведь у нас много разных - целое семейство. Пестрые дятлы (большой пестрый - с белыми пятнами на крыльях, с черной спиной, и белоспинный - с белыми полосками на крыльях) ростом с дрозда, а малый пестрый дятел - с воробышка. Желна (черный дятел) самый большой, он в темных борах живет, ростом с ворону, а зеленый дятел поменьше его и любит лиственные леса.

Все эти дятлы живут в лесах и даже изредка в парках у нас в крае. Давайте научимся различать их.

Ученик. Мне повезло: я видел редкого северного гостя. Об этой птице такая загадка сложена:

Сероспинный, красногрудый, 
В зимних рощах обитает, 
Не боится он простуды, 
С первым снегом прилетает.

Как называется эта птица? (Снегирь.)

Ученик. Вот мое интервью с птицами. (Включается магнитофонная запись голосов большой синицы, поползня, вороны.) Послушайте голоса наших зимующих птиц. Голос этой птицы, конечно, всем знаком. Это ворона. Сейчас вы услышите голоса тоже хорошо известных вам птиц. Если бы вы их увидели, сразу бы узнали. А вот попробуйте узнать по голосу!

Ученик. У меня тоже магнитофонная запись. Но эта запись необычная. Сейчас вы со мной согласитесь.

В воскресенье мы были в лесу. Всюду снег, но уже набухли почки на деревьях. На заре подняли дятлы барабанную дробь. А когда взошло и пригрело солнце, разом запели синички. Но что это? Неожиданно раздалось кукование, правда глухое, неестественное. Откуда у нас кукушка так рано? Ведь она обычно прилетает, когда начинают одеваться листвой деревья и появляются зеленые гусеницы - основной корм этих птиц. Продвигаемся вперед, ищем загадочных артистов, подражающих кукушке. И опять, на этот раз уже близко, хриплое "ку-ку". Вот перед нами небольшая лесная полянка, посредине высокая сосна. На ней сидят шесть птиц, ростом с галку, и оживленно перекликаются. У них черные головки, серые крылышки с голубыми шашечками по краям. Их пение напоминает то флейтовые звуки иволги, то трель полевого жаворонка, то мелодичную песенку зяблика, то голос кукушки. Ну и чудеса! Настоящий птичий концерт! А исполнители - сойки! Такие концерты они устраивают в глуши леса на солнечных лесных полянках. (Весь рассказ ученика идет на фоне специально смонтированной магнитофонной ленты, куда переписывают в указанном выше порядке голоса птиц с грампластинок из серии "Голоса птиц в природе".) Крикливые сойки интересны еще и тем, что делают запасы на зиму из орехов лещины и желудей, пряча их среди кустарников, под корнями деревьев. Птички не всегда потом находят свои склады, и из спрятанных сойками семян вырастают новые молодые деревья. Так сойки помогают расселению дуба и лещины.

Ведущий. Ребята! Вы слышали сегодня рассказы о некоторых наших зимующих птицах. Эти птичьи интервью можно продолжить еще и еще. Но для этого надо хорошо знать жизнь птиц. Давайте условимся так. Пусть все, кто до сих пор не сделал дома кормушку для птиц, не теряя времени, принимаются за дело. Очень интересно и важно вести дневник наблюдений, куда каждый день надо записывать, какие птицы прилетали к вам на кормушку, какой корм они любят. Весной мы все вместе почитаем ваши записи и на следующий год начнем с осени собирать семена диких растений для птиц. Так мы обеспечим птиц кормом. Весной и летом птицы отблагодарят человека: окажут помощь в охране полей и огородов, садов и лесов от насекомых - вредителей растений.

Один из учащихся объявляет ответ на головоломку "Подумайте!" (рис. 25), другие сообщают ответы на рассказы-загадки. Затем дается ответ на головоломку "Таинственное письмо".

Головоломка "Подумайте!"

Рис. 25

Найдите и расставьте в соответствующие кружки слова, имеющие следующие значения:

1. Порт на Черноморском побережье Кавказа в Грузии. (Поти.)

2. Представитель полукочевой народности, только в CCCР перешедшей к оседлому образу жизни. (Цыган.)

3. Вещество, способное равномерно распространяться по всему доступному пространству. (Газ.)

4. Высокая морская волна. (Вал.)

5. Нижние конечности человека. (Ноги.)

6. Нота. (Ля.)

7. Территория, находящаяся позади боевой линии фронта. (Тыл.)

8. Жировое отложение в теле животного. (Сало.)

9. Продукт размола хлебного зерна. (Мука.)

10. Сладкий фруктовый студень. (Желе.)

11. Горная порода, с водой образующая тестообразную массу, употребляется для гончарных изделий. (Глина.)

12. Инструмент для прокалывания отверстий. (Шило.)

13. Близкий, преданный человек. (Друг.)

14. Повелительная форма от глагола "лезть". (Лезь.)

15. Личное местоимение 1-го лица единственного числа. (Я.)

16. Большое помещение для публичных собраний. (Зал.)

17. Предмет старинного ручного вооружения рыцарей для защиты от ударов. (Щит.)

18. Главная река Египта. (Нил.)

19. Органы дыхания у человека. (Легкие.)

20. Участок земли, засаженный плодовыми деревьями. (Сад.)

21. Сокращенное обозначение меры земельной площади, равной 10 000 кв. м. (Га.)

Теперь назовите профессию человека, нарисованного в центре. (Геолог.) От каждого слова, стоящего в кружках, отбросьте те буквы, которые есть в названии этой профессии. Тогда вы узнаете 6 пользе насекомоядных птиц.

Выполните задание, указанное в полученной фразе.

(Птицы (а названия ты сам укажи) - наши друзья, защитники сада. Насекомоядные птицы: синицы, скворец, мухоловка, пеночка, Славки и другие.)

Рассказ-загадка № 1

В тот год я жил в деревне. Зима выдалась суровая. Однажды в морозный февральский день я шел вдоль реки. Птиц не было видно. Вдруг близко послышалось тихое щебетание. По краю проруби, у самой воды прыгала белогрудая птичка ростом со скворца. Она дергала коротким хвостом и заливалась на все лады веселой песней. Чтобы лучше рассмотреть ее, я сделал к ней несколько шагов, и вдруг птичка с размаху бросилась в прорубь вниз головой. Это было так неожиданно, что я от удивления застыл на месте. Стоя над прорубью, я видел, как она гребла под водой крыльями, словно пловец руками. Потом она побежала по дну, цепляясь изогнутыми когтями за все его неровности. В одном месте она даже задержалась немножко, перевернула клювом камешек и вытащила из-под него водяного жука. Под водой она блестела, как серебряная рыбка; мне потом объяснили, что перья этой птички смазаны тонким слоем жира. Когда птица погружается в воду, воздух пузырится на ее жирных перьях. Спустя полминуты птичка выскочила из соседней проруби. У меня на глазах она несколько раз ныряла в ледяную воду, а потом, живая и невредимая, снова появилась на краю проруби. Ну и птица! Настоящий водолаз! Позже я узнал, как называется эта птица. Это -...

(Оляпка, или водяной воробей.)

Рассказ-загадка № 2

Дело было в Сибири. Как-то на зимних каникулах ребята с учителем отправились на экскурсию в лес. Долго они ходили по лесу и видели много интересного: разных птиц, следы животных. В одном месте учитель подозвал ребят к себе и показал гнездо на дереве. Кто-то засмеялся: "Похоже, что какая-то птица ошиблась, приняв зиму за весну, и строит гнездо. Вот чудачка, чем же она кормить будет птенцов зимой?"

Но тут вперед выступила юннатка Оля и сказала: "А я знаю, как называется эта птица. И вовсе она ничего не спутала. Она всегда птенцов зимой или глубокой осенью выводит. Только название ее я вам не скажу, сами вспомните".

Учитель поддержал предложение Оли, добавив: "Питаются эти птицы семенами хвойных деревьев, и в поисках урожая семян сосны и ели они откочевывают каждый год с места на место. С урожаем их связано и размножение этих птиц. Так как семена хвойных пород созревают только к осени, а то и зимой, то птицы начинают гнездиться в самое, казалось бы, неподходящее для этого время, как вы сейчас видели. Но для них оно самое удобное, потому что птенцов они выкармливают тоже семенами. А весной чешуйки еловых шишек поднимаются ежиками и семена из них высыпаются". (Клест.)

Таинственное письмо

Рис. 26

Юннаты получили письмо (рис. 26), но прочесть его не сумели. Помогите им, ребята!

Письмо расшифровывается так:

Привет пионерам и школьникам с далекого юга от пернатых. Скоро прилетим.